课程思政教育内容设计要在六个方面下功夫

时间:2020-01-13 03:31       来源: 网络整理

[摘  要]本文通过学习习近平总书记关于教育的重要论述,针对“课程思政”的教育内容设计,结合相关文献、遵循教育规律,提出高校践行“课程思政”理念重点要在引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素养六个方面下功夫。

[关键词]课程思政;内容设计;教育教学;融入践行

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,确立了“课程思政”的教育理念。在全国教育大会上,习近平总书记进一步强调“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”,阐明了践行“课程思政”的意义和方向。这些重要讲话精神对引导高校充分认识“为什么要践行‘课程思政’”以及“在机制建设上如何做”等有着十分重要的指导作用。在实践层面,各类课程在内容上如何设计、如何结合、如何融入思想政治教育的问题,也就是在教育内容设计上“具体要做什么”的问题,是当下高教界关注的重点话题,本文拟从六个方面进行探索。

高校践行“课程思政”理念是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的内在需要

课堂教学是人才培养的主渠道,充分发挥课堂教学的作用对人才培养有着特别重要的意义。“课程思政”理念的核心就是抓住课程改革的核心环节,挖掘所有课程的思政育人功能,通过巧妙和科学的内容设计,引导学生坚定正确的政治方向、树立远大的理想抱负、确立科学的价值观念、增强自身的综合素养。

始终坚持正确的政治方向,需要所有课程都遵循“课程思政”理念的要求。高校要牢牢抓住培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这个根本任务,就必须始终坚持办学正确的政治方向。要确保办学正确的政治方向,所有课程就必须坚持马克思主义的指导地位,在教材选择、素材参考、话语使用等方面坚持中国特色社会主义教育发展道路和方向,努力构建具有中国特色的学科体系和教材体系,大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

树立远大的理想抱负,需要所有老师都践行“课程思政”的理念。思想政治理论课教师担负着重要的责任,其他各门课的授课都要守好一段渠、种好责任田,与思想政治理论课教师协同育人。“课程思政”强调通过各门课程和课堂的教学,引导学生树立远大的理想抱负,每位老师都要积极弘扬立德树人的主旋律,构建具有中国特色的管理体系和话语体系,鼓励广大青年学生肩负起民族和国家的希望。

确立科学观念、提升综合素养,需要所有课程都承担“课程思政”的功能。当前,我们正处在新时代中国特色社会主义发展的重要时期、正处在改革开放走向深入的关键时期、正处于大国关系转型的敏感时期,能否教育引导学生正确认识世界和中国发展大势、正确认识中国特色和国际比较、正确认识时代责任和历史使命、正确认识远大抱负和脚踏实地,直接关系到人才培养的质量和国家与民族的未来。所有课程和教学课堂都要融入“课程思政”的内容,构建具有中国特色的教育教学体系,鼓励和引导青年学生立足当下世情、国情,透视历史、现实和未来,做到明确“四个正确认识”、增强“四个意识”、树立“四个自信”。

国外高校中的道德教育扮演并承担着类似“课程思政”的角色与功能

国外高校中并无“课程思政”一说,也无明确的“思想政治教育工作”界定,没有统一的思想政治教育教学大纲,没有专门的学科专业,也很少通过考试的方式对学生思想政治状况进行考察,但在公民教育、道德教育、情感教育、价值观教育等教育环节进行了大量实质性的思想政治教育工作,主要被称为“道德教育”。这些教育内容和教育模式,实质上发挥了“课程思政”的功能。如美国把培养公民意识和社会意识作为教育改革与教学实施的重点,日本要求各高校通过专业教育、各教科教育来灌输“教养教育”的内容,英国把国家道德价值观作为国家课程设置的重要教育目标,新加坡要求课程设置与教学必须围绕“我是新加坡人”展开。总体而言,国外高校在各类课程中融入道德和价值观教育具有以下特征:

不同课程融入道德和价值观教育内容的方式较为柔性,但内容核心是西方的价值观念。基于文化概念以及教育理念的不同,目前国外高校中基本都没有“思想政治教育”专门概念的学科与专业,但大多又都承担并实施了类似思想政治教育的工作内容。他们采用的方式都以柔性融入为主,如美国高校核心价值观教育中以“公民教育”作为其常抓不懈的重要内容,在塑造合格的美国公民方面发挥着重要作用;日本各类学校的德育教育内容不同,但都注重个人权利、自由、尊严的民主教育,引导确立大学生的价值观、人生观。

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